Die Inhalte sind entlang der gesetzlichen Verfahrenslogik des Kinderschutzes aufgebaut und in vier aufeinander aufbauenden Blöcken organisiert.

Block 1 (Tag 1–2) — Rechtliche Grundlagen, Schutzauftrag und Verfahrenslogik

Der erste Tag erschließt den Schutzauftrag der Kinder- und Jugendhilfe nach §§ 1 und 8a SGB VIII, den Begriff der Kindeswohlgefährdung sowie die Bedeutung gewichtiger Anhaltspunkte. Anschließend werden Rolle und Auftrag der insoweit erfahrenen Fachkraft systematisch erarbeitet: strukturelle Verankerung, Qualifikationsanforderungen, Adressatenkreis, Gegenstand der Beratung, Rollenprägung und Qualitätsentwicklung. Hier setzt die kursbegleitende Arbeit an der eigenen Rollenklärung ein.

Der zweite Tag ordnet die rechtlichen Grundlagen ein: UN-Kinderrechtskonvention, Grundgesetz, Familienrecht des BGB, KKG und SGB VIII sowie die Weiterentwicklungen durch das Bundeskinderschutzgesetz und das Kinder- und Jugendstärkungsgesetz. Behandelt werden die Verfahrensstandards im Kinderschutz für Jugendämter und freie Träger, familiengerichtliche Verfahren bei Kindeswohlgefährdung, datenschutz- und schweigepflichtbezogene Entscheidungswege sowie Kommunikation und Kooperation im Netzwerk. Fallarbeit dient der Übersetzung der rechtlichen Struktur in professionelles Handeln.

Block 2 (Tag 3–4) — Medizinische und sexualwissenschaftliche Perspektiven

Der dritte Tag behandelt Kindeswohlgefährdung aus medizinischer Perspektive. Kenntnisse der altersgerechten kindlichen Entwicklung sind Voraussetzung dafür, Entwicklungsverzögerungen als möglichen Indikator für Vernachlässigung oder Misshandlung fachlich einzuordnen. Behandelt werden die Dimensionen kindlicher Entwicklung – kognitiv, sozial-emotional, körperlich, motorisch, sprachlich – sowie objektivierbare Parameter.

Der vierte Tag widmet sich Kinderschutz und Sexualität. Gegenstand sind die Rolle von Sexualität im Kinderschutz, die psychosexuelle Entwicklung von der pränatalen Phase bis zur Pubertät, die Abgrenzung kindlicher von erwachsener Sexualität, sexualisierte Gewalt gegen Kinder und Jugendliche, Warnsignale und Indikatoren, Gesprächsführung bei Verdacht und Offenbarung, digitaler Kinderschutz sowie professionelle Abgrenzung und Selbstfürsorge.

Block 3 (Tag 5–6) — Gefährdungsbeurteilung und Arbeit im Zwangskontext

Der fünfte Tag behandelt das Erkennen und Beurteilen von Kindeswohlgefährdung. Im Zentrum steht die Bestimmung der Eingriffsschwelle anhand ihrer drei Elemente: Die Gefahr muss gegenwärtig und erheblich sein, und es muss prognostisch mit ziemlicher Sicherheit zu erwarten sein, dass ohne wirksame Veränderung eine Schädigung eintritt. Der Weg zur Schwellenentscheidung wird systematisch entwickelt: konkrete, beobachtbare und datierbare Erfassung der Anhaltspunkte, Trennung der Erkenntnisquellen, Bestimmung der Risikobedeutung, Verdichtung zur Prognose, Prüfung der tatsächlichen Wirksamkeit von Schutzfaktoren und Formulierung eines begründeten Schwellenurteils. Die Teilnehmenden erhalten hierfür einen Prognose-Check als Arbeitsinstrument. Ergänzend werden die Methodik der InsoFa-Beratung und entwicklungspsychologische Grundlagen behandelt.

Der sechste Tag behandelt die Arbeit im Zwangskontext: das Erkennen und Aushalten von Distanziertheit, Ablehnung und Misstrauen, den Aufbau einer tragfähigen Arbeitsbeziehung unter Bedingungen der Unfreiwilligkeit, wertschätzend konfrontative Gesprächsführung mit Eltern, das konkrete Ansprechen schwieriger Sachverhalte sowie den Umgang mit widersprüchlichen Aufträgen zwischen Vertrauensaufbau und Kontrolle. Weitere Gegenstände sind die realistische Einschätzung von Kooperationsbereitschaft, Netzwerkarbeit, die Kultur der Kindorientierung und die Einführung in die kursbegleitende Praxisaufgabe.

Block 4 (Tag 7–8) — Spezifische Konstellationen, Schutzkonzepte und Transfer

Der siebte Tag vertieft die Gefährdungseinschätzung bei und mit Familien mit Kindern mit Behinderung. Kinder mit Behinderungen tragen ein deutlich erhöhtes Risiko, von sexualisierter Gewalt, körperlicher Misshandlung oder Vernachlässigung betroffen zu sein, und ein erhöhtes Risiko wiederholter Betroffenheit. Nach § 8a Abs. 4 SGB VIII in der Fassung des Kinder- und Jugendstärkungsgesetzes muss die Qualifikation der insoweit erfahrenen Fachkraft den spezifischen Schutzbedürfnissen dieser Kinder und Jugendlichen Rechnung tragen. Zweiter Gegenstand ist Kindeswohlgefährdung durch Mitarbeitende sowie durch Kinder und Jugendliche, einschließlich institutioneller Schutzkonzepte, Melde- und Beratungswege und Qualitätssicherung.

Der achte Tag dient dem Transfer und dem Abschluss: Präsentation und Reflexion der kursbegleitenden Praxisaufgabe entlang eines strukturierten Ablaufrasters, Fall- und Forschungswerkstatt an komplexen Konstellationen sowie die Arbeit mit der Kindesschutzmappe von FIFSI und studioUNBEQUEM. Abschließend werden Gelingensfaktoren, Hürden und Fallstricke in der Umsetzung des Schutzauftrags zusammengeführt.